التدخل المبكر يركز على اكتشاف الصعوبات في وقت مبكر والعمل على تنمية مهارات الطفل الأساسية من خلال أنشطة وتدريبات مناسبة لعمره ومستواه.
يشمل البرنامج التواصل، اللغة، الانتباه، التقليد، اللعب، المهارات الاجتماعية، المهارات الحركية، والاستقلالية. ويتم تصميم البرنامج وفق احتياجات كل طفل، لأن طفلين لهما نفس التشخيص قد تكون لديهما احتياجات ومهارات مختلفة تمامًا.
كلما تم اكتشاف صعوبة نمائية والتعامل معها مبكرًا، كانت هناك فرصة أفضل لدعم تطور الطفل وتقليل تأثير الصعوبة على تعلمه وتفاعله واستقلاليته.
ملاحظات قد تستحق الانتباه
- تأخر واضح في اكتساب مهارات مناسبة للعمر الزمني
- عدم الاستجابة أو الاستجابة المحدودة للتواصل مع الآخرين
- تأخر في الكلام أو استخدام اللغة للتواصل الوظيفي
- صعوبة في التقليد أو ممارسة اللعب الوظيفي الهادف
- ضعف في التواصل البصري أو التفاعل الاجتماعي
- صعوبة في اتباع التعليمات البسيطة والروتين اليومي
- تأخر في مهارات الحركة الدقيقة أو الكبيرة أو الاستقلالية
- فقدان مهارة كان الطفل قد اكتسبها سابقًا
أين يظهر أثرها في اليوم؟
- التواصل اليومي والتعبير عن الاحتياجات الأساسية
- اللعب التفاعلي والتطور الحركي المتناسق
- الاستقلالية في روتين اليوم المنزلي
- الاستعداد لدخول الحضانة والمدرسة بثقة
خطوات أولى عملية
- 1ملاحظة مراحل تطور الطفل ومقارنتها بالمعالم النمائية المعتمدة
- 2طلب تقييم نمائي وتواصلي متخصص فور ملاحظة أي تأخر
- 3البدء في أنشطة وتدريبات منزلية محددة بتوجيه الأخصائي
- 4المتابعة الدورية لقياس التقدم وتعديل الأهداف التدريبية
ما الذي يحتاج المختص إلى فهمه قبل وضع الخطة؟
لا تكفي ملاحظة السلوك مرة واحدة. يهتم التقييم بتكراره، والبيئة التي يظهر فيها، وما يستطيع الطفل فعله بمفرده، ونوع المساعدة التي تغيّر أداءه. خذ معك أمثلة من هذه المواقف:
- التواصل اليومي والتعبير عن الاحتياجات الأساسية
- متى تصبح المهمة أصعب؟ ما المساعدة التي يحتاج إليها الطفل؟ وهل يختلف أداؤه بين المنزل والمدرسة أو مع أشخاص مختلفين؟
- اللعب التفاعلي والتطور الحركي المتناسق
- متى تصبح المهمة أصعب؟ ما المساعدة التي يحتاج إليها الطفل؟ وهل يختلف أداؤه بين المنزل والمدرسة أو مع أشخاص مختلفين؟
- الاستقلالية في روتين اليوم المنزلي
- متى تصبح المهمة أصعب؟ ما المساعدة التي يحتاج إليها الطفل؟ وهل يختلف أداؤه بين المنزل والمدرسة أو مع أشخاص مختلفين؟
- الاستعداد لدخول الحضانة والمدرسة بثقة
- متى تصبح المهمة أصعب؟ ما المساعدة التي يحتاج إليها الطفل؟ وهل يختلف أداؤه بين المنزل والمدرسة أو مع أشخاص مختلفين؟
مذكرة قصيرة لمدة أسبوع قبل التقييم
دوّن موقفًا واحدًا كل يوم في أربعة أسطر: ما الذي طُلب من الطفل، وما الذي حدث قبله، وكيف استجاب، وما الذي ساعده على العودة إلى النشاط. لا تحاول اختبار الطفل أو تكرار الموقف عمدًا؛ نحتاج إلى صورة طبيعية ليومه.
- 1اكتب الوقت والمكان والمهمة كما حدثت من دون تفسير.
- 2سجّل مدة الصعوبة وشدتها وما إذا كانت تتكرر.
- 3اذكر المساعدة التي نجحت، حتى لو كانت بسيطة.
- 4أحضر تقارير السمع أو النظر أو المدرسة إن وجدت.
لمن يناسب برنامج التدخل المبكر؟
- الأطفال الذين لديهم تأخر نمائي في مجال أو أكثر.
- الأطفال الذين لديهم اضطراب طيف التوحد أو مؤشرات تستدعي التقييم.
- الأطفال الذين لديهم تأخر لغوي أو صعوبات في التواصل.
- الأطفال الذين لديهم صعوبات في التفاعل الاجتماعي واللعب.
- الأطفال الذين لديهم تأخر في المهارات الحركية الدقيقة أو الكبيرة.
- الأطفال الذين لديهم صعوبات في الانتباه والاستجابة اليومية.
- الأطفال الذين لديهم صعوبات في المهارات اليومية والاستقلالية.
- الأطفال ذوو فرط الحركة وتشتت الانتباه الذين يحتاجون دعمًا نمائيًا وتنظيميًا مبكرًا.
- الأطفال الذين يحتاجون إلى دعم مبكر قبل ظهور فجوة أكبر في المهارات.